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推行劳动教育家庭是主导

到山上挖笋、采茶,去田里拔草、摘野菜,用乡村土锅灶烧菜……日前,杭州某小学47名学生走进富阳区一户农家,开启了两天一夜的“新劳动教育”研学旅行,这是杭州市富阳区尝试把劳动教育融入乡村振兴的开端。

看到这篇报道时,我脑中马上闪出几个问题。第一个问题是,你家的孩子会劳动吗?有人曾调查过,上海某大学录取的新生中,有60%以上的人不会自己挂蚊帐,许多大学生在入学前没有洗过一件衣服。细细思量,这并不是杞人忧天,而是一个值得反思的话题。劳动是什么?劳动是人类赖以生存的必备能力与修养。德智体美劳要全面发展,爱祖国、爱科学、爱劳动这些耳熟能详的字眼,都要求人人会说会背见行动。而现实呢?我们的孩子真的如此吗?

第二个问题是,落实劳动教育的主阵地在哪里?在学校吗?当然不是!家庭才是孩子劳动教育的主阵地,家长是主导者。问题出在孩子身上,主要责任在家长。目前,家长对劳动教育主要存在“三忧”误区:一忧家务劳动影响孩子学习;二忧孩子做家务反倒添乱,不如自己做;三忧孩子吃苦受累。久而久之,孩子自然生活依赖性强、服务意识弱、行动力差。

第三个问题是,没有良好的劳动教育,何谈感恩?现在的孩子从入幼儿园开始就会背“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,可又有几个明白餐中之辛苦呢?只有让孩子自身体验过“盘中餐”“身上衣”的来之不易,他们才能学会努力上进,珍惜生活。

第四个问题是,如何开展家庭劳动教育?劳动教育要从娃娃抓起,培养劳动意识,养成劳动习惯,还要更新家长观念,树立家教新理念。同时,要打破以分数论英雄的观念,不要把分数作为衡量孩子的唯一标准。父母要放手让孩子做事,为孩子创设劳动实践的机会与环境,使其在艰苦的劳动中磨炼意志品质和吃苦精神。

劳动教育是孩子参加家务劳动的一种实践形式,有利于锻炼孩子的意志品质,可以培养孩子的责任感,培养身心两健的人,有利于形成健康的人格。我们应树立以勤劳为荣、以好逸恶劳为耻的劳动荣辱观,鼓励孩子们自觉参加劳动,养成热爱劳动的品质,培养他们成为具有自我生存能力、能为家庭和社会服务的有责任感的人。

(作者系浙江省金华市金东区教研室教研员)

  (来源:中国教育报)

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